Locus
Co-Founder & Chief Education Officer
Mariela Cañete Alavez
Co-Founder & Chief Education Officer, Locus
Pedagogía basada en evidencia.
Mariela Cañete Alavez
Curaduría, evidencia e inclusión para diseñar aulas que funcionan para cómo aprende cada quien.
Llevo más de una década diseñando sistemas educativos que funcionan para quienes el aula tradicional excluye. Hoy construyo esa misma disciplina en Locus.
02El Diagnóstico
Pagar la colegiatura no es lo mismo que poder aprender.
El 43.8% de los jóvenes de 18 a 23 años en México accede a educación superior. De quienes lo logran, muchos abandonan no por falta de talento, sino porque el sistema no fue diseñado para su forma de aprender. Inscribirse no es lo mismo que pertenecer. Resolver el financiamiento sin resolver el diseño pedagógico deja la mitad del problema sin tocar.
03El Expediente
Catorce años construyendo sistemas educativos para quienes el aula tradicional no fue diseñada.
Domus Instituto de Autismo
Directora de Educación Continua e Investigación
Universidad Intercontinental
Docente de Licenciatura
Domus Instituto de Autismo
Coordinadora de Atención a Familias → Coordinadora de Educación Continua e Investigación
Universidad de Salamanca
Maestría en Investigación en Discapacidad
Domus Instituto de Autismo
Terapeuta → Consultora de Atención a Familias
Universidad Panamericana
Licenciatura en Pedagogía
04La Evidencia
La evidencia antes que la intuición.
- 01
Necesidades de apoyo percibidas por padres de niños con autismo entre 2 y 5 años, en México
Estudio sobre las necesidades de apoyo que perciben las familias mexicanas de niños pequeños con autismo, con metodología de investigación social.
Investigación social aplicada · Publicación académica
- 02
Thoughts and emotion assimilation and detonation through VR for people with ASD
Exploración del uso de realidad virtual como herramienta para la asimilación y regulación emocional en personas con autismo.
Tecnología aplicada a la regulación emocional · Publicación académica
05La Tesis
Todos aprenden.
No todos igual.
No construimos rampas simbólicas. Construimos sistemas que aprenden de quien aprende distinto, donde la pedagogía diseña el camino, la inclusión deja de ser una excepción y la evidencia es siempre la brújula.
06Cuadernos de Campo
Notas breves sobre pedagogía, evidencia e inclusión.
- 01Acceso
El acceso no termina en la matrícula.
Inscribir a un estudiante no es lo mismo que retenerlo. La deserción empieza casi siempre después del primer pago, no antes.
- 02Sistemas
Lo que el autismo me enseñó sobre diseñar sistemas.
Catorce años trabajando con personas con autismo me enseñaron que un buen sistema no exige que la persona se adapte a él. Es al revés.
- 03Inclusión
La inclusión no es un anexo del currículo.
Tratar la educación especial como un programa aparte, en vez de una disciplina integrada al diseño curricular, es la razón por la que la inclusión sigue siendo la excepción.
07Ahora
Reparto mi tiempo entre tres lugares. En Locus soy Chief Education Officer — curo programas, construyo alianzas educativas y cuido la coherencia pedagógica del ecosistema. En Domus Instituto de Autismo dirijo la Educación Continua e Investigación, después de catorce años en la institución. Y sigo formando pedagogos como docente en la Universidad Intercontinental.
También diseño capacitación a medida para empresas e instituciones educativas en inclusión, autismo y discapacidad, con la misma rigurosidad que certifica la Norma EC0217.
08Principios
- 01
El aprendizaje no es lineal.
- 02
La discapacidad no es un déficit de la persona; es un déficit del diseño.
- 03
La evidencia antes que la intuición.
- 04
Cada estudiante trae su propio mapa.
- 05
La inclusión se diseña, no se improvisa.
- 06
Un buen programa se cura, no se replica.
- 07
La reputación académica se construye con rigor, no con marketing.
- 08
Las alianzas educativas multiplican, no compiten.
- 09
La tecnología debe adaptarse a la persona, no al revés.
- 10
Enseñar es una forma de inclusión.
09Hablemos
¿Trabajas en educación, inclusión o discapacidad?
Estoy abierta a conversaciones sobre alianzas educativas, investigación colaborativa y capacitación en inclusión.